合作背景

橘郡美高國際教育（Orange County High School）是一所享有盛譽的美國精品教育連鎖學校，由美國加州橘郡教育發(fā)展署（OCIED) 提供授權(quán)與支持，采用美國加州橘郡安納海姆聯(lián)合高中學區(qū)教育局的同步課程體系，力行全員導師制教學，致力于為學生提供高質(zhì)量的美國式教育。然而，在不斷發(fā)展的教育環(huán)境中，橘郡美高面臨著培養(yǎng)高素質(zhì)教師的挑戰(zhàn)。傳統(tǒng)的培訓方法已經(jīng)不能滿足學校的需求，他們需要一種全面、創(chuàng)新的培訓解決方案來確保教師具備PBL（項目式學習）和STEAM（科學、技術(shù)、工程、藝術(shù)和數(shù)學）等先進教育技能。

學友科技的企學寶平臺以其全面的在線培訓和學習解決方案而著稱。正因如此，橘郡美高決定與學友科技合作，以便幫助學校更好地管理并培訓內(nèi)部教師，讓他們具備更完善的先進教育技術(shù)，傳承橘郡美高個性化教育特色。

培訓需求

橘郡美高的核心競爭力在于自有國際課程中心師資團隊，這也是支撐學校教育工作的核心資源。但部分資歷較淺的專職老師低于一級骨干技能水平，導致橘郡美高影響力逐年下降，直接影響到招生效果。因此，開展專職老師成長研究，充分發(fā)揮其理論豐富、授課生動等優(yōu)勢，成為當前培訓教育的重點工作。

1、傳統(tǒng)培訓不足

與授課不同，對于老師來說，傳統(tǒng)的面對面培訓無法滿足快速發(fā)展的教育需求，尤其是涉及到PBL和STEAM等新興教育領(lǐng)域。

2、教師多樣性

橘郡美高擁有來自不同國家和背景的教師，需要一種能夠滿足多樣性需求的培訓方法。

3、培訓效果難以衡量

學校需要一種能夠量化培訓效果的方式，以確保投入的資源能得到充分利用。

解決方案

學友科技為橘郡美高提供了綜合的培訓解決方案，整體分為三步：繪制專職老師崗位優(yōu)勢畫像、構(gòu)建優(yōu)勢成長機制、以學校既定技能為底色開展優(yōu)勢成長培養(yǎng)，來達到整體師資團隊可持續(xù)發(fā)展目標。

1、定制化設計優(yōu)勢畫像

梳理教學工作定位，清晰職業(yè)發(fā)展方向。通過企學寶平臺進行問卷調(diào)研與學校管理人員、教師共同探討教學工作定位，萃取人才關(guān)鍵標簽，如具備授課生動出彩、出色設計某課程的授課體系、高效整合各類資源等技能，深層次理論修養(yǎng)、各學科融合能力。通過標簽將教師間的授課方式區(qū)分開來，充分展示其能力優(yōu)勢。最后，確定不同層級的教師在各種學習場景任務中的行為標準。

2、教師優(yōu)勢成長機制

企學寶平臺提供了靈活的學習路徑，通過構(gòu)建多階評價體系，貫通整個成長通道。根據(jù)橘郡美高的具體需求和教師背景，設計了高度互動性和實踐性且涵蓋PBL和STEAM等領(lǐng)域的培訓課程。幫助教師更好地掌握這些重要技能。同時針對顯性技能，以場景化的分級評價標準進行衡量；針對各專業(yè)技能，從專業(yè)技能的理論深度和廣度、專業(yè)前沿了解度等方面進行衡量。最后運用360度多元評價方式，考察教師的培訓教學、培訓資源整合等顯性素質(zhì)，以及自信心、演講呈現(xiàn)、問題解決等潛性素質(zhì)，實現(xiàn)人才通用素質(zhì)的全方位科學化評價；同時采用模塊化評價方式評價專業(yè)素質(zhì)，實現(xiàn)專業(yè)素質(zhì)的實踐評價。

3、多層激勵舉措

以積分激勵理論為依據(jù)，結(jié)合橘郡美高師資團隊現(xiàn)狀以及教師的深層次需求，構(gòu)建涵蓋薪酬的二次分配激勵，包括名師榜、季度培訓師慶典、技能勛章等激勵措施的多層次激勵機制，實現(xiàn)獎品激勵、榮譽激勵、成長激勵、尊重激勵，促進教師的主動成長。

平臺價值

在學友科技的協(xié)助下，橘郡美高成功解決了教師培訓的痛點，不僅實現(xiàn)了更好的教育管理，也進一步提高了教師素質(zhì)，為學校整體的未來發(fā)展奠定了堅實的基礎(chǔ)。這個項目合作案例展示了企學寶平臺如何成為現(xiàn)代教育的強大助力，并為教育機構(gòu)提供了創(chuàng)新的培訓解決方案，更游刃有余地應對市場上不斷變化的教育需求。通過項目持續(xù)實施，主要獲得了以下成效：

1、教師技能提升

教師通過定制化培訓課程，獲得了先進的教育技能，能夠更好地應對不斷變化的教育環(huán)境。消除師資職業(yè)落差心態(tài)，獲得職業(yè)發(fā)展成就感。通過繪制專業(yè)培訓師崗位優(yōu)勢畫像，建立教學工作定位，幫助專職培訓師理清職業(yè)發(fā)展方向，從教學輔助工作發(fā)展到教學核心工作，打消職業(yè)發(fā)展疑慮，提高職業(yè)發(fā)展的滿足感和成就感。

2、培訓效果可量化

根據(jù)教師個人特性，采用“關(guān)鍵標簽”培養(yǎng)、精準見習等模式，學校管理人員可以通過數(shù)據(jù)分析了解教師培訓的效果，從而更好地管理培訓資源。也扭轉(zhuǎn)了師資“被邊緣化”局面，提高教學師資影響力。

3、提高教師滿意度

靈活的學習路徑和社群互動幫助教師更好地融入學校的教育團隊，提高了他們的滿意度和忠誠度。精準發(fā)展專職培訓師教學優(yōu)勢，樹立理論底蘊濃厚高知師資隊伍職業(yè)形象，提升教師專業(yè)性，更好的塑造了橘郡美高這一師資品牌。

4、未來發(fā)展準備

橘郡美高的教師現(xiàn)在具備了最新的教育技能，可以更好地應對未來的教育挑戰(zhàn)，確保學校的競爭力。讓專職教師成長有據(jù)可依、有路可循，避開低價值的漫漫成長之路，促進高質(zhì)量教學力量的快速發(fā)展，實現(xiàn)學校和學生的雙贏。