要做就做絕,企學(xué)寶勛章體系讓員工更有榮譽感
2018-07-25 14:45
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產(chǎn)品動態(tài)
建立企業(yè)e-learning平臺,需要全體員工的參與,為之付出努力。然而,事實就是絕大部分員工并不上心,沒有積極性,最終變成培訓(xùn)經(jīng)理、HR管理者們自己的“任務(wù)”。如何讓員工積極參與企業(yè)學(xué)習(xí)平臺的建設(shè)?這就涉及的引導(dǎo)、激勵的方法——企學(xué)寶勛章體系!
企學(xué)寶勛章的價值
勛章的魅力不在于勛章本身,而是它包含的價值和情感。
說到勛章,相信大多數(shù)人都非常熟悉。畢竟在很多產(chǎn)品中都存在勛章體系,比如微博、QQ、Keep、知乎、得到、簡書等等。
勛章體系它似乎包含了某種魔力,能讓員工更加活躍,甚至能讓員工為之沉迷。下面舉個例子。順豐.png)
企學(xué)寶以此為基礎(chǔ)設(shè)計出的勛章體系,旨在滿足企業(yè)功員工的需求,積極引導(dǎo)員工參與到企業(yè)學(xué)習(xí)平臺的建設(shè)之中。
企學(xué)寶勛章的作用力(核心驅(qū)動力)

史詩意義與使命感:讓勛章象征某種重大的意義。
進步與成就感:讓勛章作為員工見證自身進步的象征,或作為地位和權(quán)威的象征。
所有權(quán)與擁有感:滿足員工的收集愛好。
社交影響與關(guān)聯(lián)性:滿足員工的分享和炫耀心理。
稀缺性與渴望感:讓勛章本身就是一種稀缺的物品,只有少數(shù)員工或通過挑戰(zhàn)才能獲得。
未知性與好奇心:作為一種具有隨機性質(zhì)的獎勵。如果聯(lián)合收集機制或稀缺性則效果更佳。
損失與逃避心理:讓勛章具有可損失性。比如具有限時性質(zhì)或違反某些規(guī)則就會失去。
企學(xué)寶勛章的設(shè)計步驟

勛章只是一個用來承載某些價值的具體手段,它本身沒有價值。所以首先要定義勛章所承載的價值是什么,是用來滿足員工的炫耀?收集愛好?還是奉獻精神?第一步非常關(guān)鍵。
2.定義員工
當(dāng)確立了勛章的價值后,就要定義目標(biāo)員工和員工的目標(biāo)了。由于不同企業(yè)對應(yīng)的員工不一樣,他們的需求和目標(biāo)也不一樣。
3.定義期望行為
這一步需要設(shè)計員工獲得勛章的具體路徑,明確如何設(shè)計合理的行為步驟,讓員工更有動力去采取行動。比如在線教育產(chǎn)品中,是在員工完成每一小節(jié)都提供勛章的碎片,還是學(xué)完整堂課時提供勛章,又或者完成整個系列的課程才提供勛章?
4.組合各種驅(qū)動力
到了這一步就是開始“拼積木”了,圍繞所確立的勛章價值組合起各種核心驅(qū)動力。
5.測試和迭代
由于概念的設(shè)想和實際的設(shè)計成果是兩碼事,有可能設(shè)計出來發(fā)現(xiàn)勛章并沒有激勵員工。所以設(shè)計本身需要階段性升級,并根據(jù)實際情況進行調(diào)整。

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平臺構(gòu)建富有企業(yè)自身味道的學(xué)習(xí)生態(tài)圈,引領(lǐng)企業(yè)知識和人才變革,使之成為企業(yè)“第四大流”
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聲明:該文為企學(xué)寶原創(chuàng)文章,轉(zhuǎn)載請注明出處,謝謝合作!
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