傳統(tǒng)的電子學(xué)習(xí)沒(méi)有前途。當(dāng)專家去年提出這一點(diǎn)時(shí)，受到許多人的質(zhì)疑，噓聲和漫罵。不過(guò)也受到很少的鼓勵(lì)，支持和認(rèn)可。

1。傳統(tǒng)的電子學(xué)習(xí)沒(méi)有未來(lái)？基礎(chǔ)是什么？

起點(diǎn)是錯(cuò)誤的，沒(méi)有未來(lái)。你為什么說(shuō)這是錯(cuò)誤的原因？原因很簡(jiǎn)單：傳統(tǒng)的電子學(xué)習(xí)被定位為以管理者為中心的公司培訓(xùn)管理工具，用來(lái)跟蹤、監(jiān)督、考核和評(píng)估學(xué)生的學(xué)習(xí)。那么這樣它違背了自由、自愿、平等、開(kāi)放、共享的核心思想，同時(shí)也違背了人性的基本心理。而且系統(tǒng)功能操作非常復(fù)雜，如果沒(méi)有人授課，只是看說(shuō)明書(shū)可能不會(huì)與，這樣就導(dǎo)致用戶體驗(yàn)不好，同時(shí)也讓員工在學(xué)習(xí)時(shí)感到十分困惑，突然感學(xué)習(xí)壓力突然增加，立即對(duì)學(xué)習(xí)不抱任何渴望和興趣。

學(xué)習(xí)內(nèi)容錯(cuò)誤，注定沒(méi)有前途。出生在中國(guó)環(huán)境中的孩子從出生就接受過(guò)教育。他們一直在苦讀十六年。他們終于逃離了苦?！，F(xiàn)在他們必須讓他們學(xué)習(xí)。這不意味著他們的生活嗎？

重要的是，經(jīng)過(guò)16年的學(xué)習(xí)，絕大多數(shù)被證明是無(wú)效的。這好像對(duì)就業(yè)，找工作，勝任工作和解決工作崗位的實(shí)際問(wèn)題沒(méi)有多大幫助?，F(xiàn)在，一些過(guò)時(shí)的，陳舊的，寬泛的，被90后理解為“心靈雞湯”的給到員工，學(xué)習(xí)效果必然是不理想的。

只有制度不運(yùn)行，注定沒(méi)有未來(lái)。如果你不學(xué)習(xí)，你將受到懲罰。如果你學(xué)得不好，就得不到獎(jiǎng)品。如果你學(xué)得好，就會(huì)得到獎(jiǎng)勵(lì)。乍一看，我們可以知道哪些是私營(yíng)企業(yè)的做法，哪些是國(guó)有企業(yè)的做法。

企業(yè)人力資源完成了企業(yè)培訓(xùn)計(jì)劃并將其發(fā)給員工。參加培訓(xùn)純粹是雇員自愿的原則。不參加不勉強(qiáng)，參加的，到達(dá)要求的公司給報(bào)銷費(fèi)用，沒(méi)有達(dá)到要求的自己承擔(dān)費(fèi)用。加薪、晉升相對(duì)而言憑技能而非關(guān)系。