在線教育直播軟件對教師教學(xué)的意義大嗎？如果能促進(jìn)家庭與學(xué)校的合作，就可以提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)的效率，從而避免學(xué)生過于松散，此時(shí)，網(wǎng)絡(luò)教育軟件就顯得尤為重要。教師可以通過網(wǎng)絡(luò)教育軟件了解每個(gè)學(xué)生的需求，向家長講解孩子的學(xué)習(xí)進(jìn)度，系統(tǒng)安排有針對性的練習(xí)，讓家長監(jiān)督學(xué)生在家學(xué)習(xí)。

然而，教育從來不是單向的。教師教學(xué)生學(xué)。但是在線學(xué)習(xí)總是有限的。與校園面對面教學(xué)相比，更難感受到學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。讓我們以數(shù)學(xué)為例。小時(shí)候，當(dāng)老師在教室里教高難度的數(shù)學(xué)時(shí)，他會立即從黑板上轉(zhuǎn)過身來，看著學(xué)生，并立即掃視全班。
除了搖晃學(xué)生，他還想從學(xué)生的眼神中感受學(xué)生是否理解這個(gè)話題。如果他發(fā)現(xiàn)什么奇怪的事情，他可以立即解釋，鞏固相關(guān)知識。此外，老師會立即要求學(xué)生在課堂上做練習(xí)。如果他們不明白，他們可以舉手問老師。
這是傳統(tǒng)的雙向?qū)W習(xí)教學(xué)，然而，目前，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)已經(jīng)變得非常單向。即使學(xué)生打開電腦鏡頭，老師在教學(xué)時(shí)如何通過鏡頭監(jiān)控學(xué)生，觀察學(xué)生是否在上課？從2012年開始，以“用科技創(chuàng)新讓每個(gè)人都受到更好的教育”為使命，如何保證每個(gè)學(xué)生都能完成課堂上的實(shí)時(shí)練習(xí)。
大數(shù)據(jù)融入教育，突破在線學(xué)習(xí)的局限性，我們注重技術(shù)創(chuàng)新，提高教與學(xué)的效率，構(gòu)建了“教、學(xué)、評、練、測、答”的學(xué)習(xí)閉環(huán)一體化網(wǎng)絡(luò)教育軟件。
學(xué)習(xí)情況分析、教研管理，向家長出示學(xué)生檔案：鼓勵(lì)家長督促學(xué)生做有針對性的練習(xí)。
為每個(gè)學(xué)生建立個(gè)人檔案，明確指出自己的學(xué)習(xí)痛點(diǎn)，比較過去和現(xiàn)在的表現(xiàn)。教師可以考慮將學(xué)生檔案發(fā)給家長，了解孩子的學(xué)習(xí)需求，了解老師安排的學(xué)習(xí)內(nèi)容，幫助老師督促孩子在家學(xué)習(xí)，提高自主學(xué)習(xí)效率。課堂測試和家庭作業(yè)。
老師為孩子安排在線評估：作為教學(xué)和復(fù)習(xí)的證據(jù)。
學(xué)習(xí)的有效性無疑是老師和家長最關(guān)心的問題。因此，我們可以通過課堂測試或家庭作業(yè)對學(xué)生進(jìn)行形成性評價(jià)，判斷學(xué)生過去的學(xué)習(xí)痛點(diǎn)和新知識的掌握情況是否有所改善。這不僅是老師或家長的良好復(fù)習(xí)證明，也是老師調(diào)整教學(xué)策略、為下一步教學(xué)鋪路的依據(jù)。
此外，在線教育軟件還提供直播課堂、視頻教學(xué)、在線刷題、移動(dòng)學(xué)習(xí)、督導(dǎo)推廣、課前預(yù)習(xí)等功能，課前討論、課堂互動(dòng)等教學(xué)功能。我們無意更換老師，只希望與老師互補(bǔ)。我也希望每個(gè)人都能通過網(wǎng)絡(luò)教育軟件得到更好的教育。