隨著市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，國(guó)內(nèi)企業(yè)的改革日益深化，公司之間的競(jìng)爭(zhēng)也逐漸由“技術(shù)競(jìng)爭(zhēng)”變?yōu)椤叭瞬刨Y源競(jìng)爭(zhēng)”。注重培養(yǎng)國(guó)有員工能力，引導(dǎo)創(chuàng)新思維，積極做好公司培訓(xùn)教育，有助于企業(yè)進(jìn)一步發(fā)展，同時(shí)也為企業(yè)改革創(chuàng)新增添新動(dòng)力。

現(xiàn)在大多數(shù)企業(yè)已經(jīng)在開(kāi)展員工培訓(xùn)了，但企業(yè)培訓(xùn)現(xiàn)狀卻并不樂(lè)觀，主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面。

1、缺乏總體規(guī)劃，系統(tǒng)性不強(qiáng)

總的來(lái)說(shuō)，不少企業(yè)扎實(shí)推進(jìn)培訓(xùn)，培訓(xùn)氛圍也非常濃厚。但是，在培養(yǎng)過(guò)程中容易出現(xiàn)以下問(wèn)題。培訓(xùn)缺乏總體規(guī)劃，缺乏整體性的培訓(xùn)框架；培訓(xùn)過(guò)于形式化，培訓(xùn)內(nèi)容背離實(shí)際工作，對(duì)員工來(lái)說(shuō)，不能提高職業(yè)技能的培訓(xùn)其實(shí)是在增加工作壓力。對(duì)企業(yè)來(lái)說(shuō)，投入大量人力物力進(jìn)行培訓(xùn)，但達(dá)不到理想的培訓(xùn)效果，也是隱性資源的浪費(fèi)。

2、傳統(tǒng)企業(yè)培訓(xùn)方式迫切需要向數(shù)字化時(shí)代轉(zhuǎn)變

傳統(tǒng)的企業(yè)培訓(xùn)模式以線下、導(dǎo)師指導(dǎo)、實(shí)踐考察等方式為主，雖然可以在一定程度上幫助員工提高學(xué)習(xí)水平，同時(shí)增進(jìn)員工之間的溝通、員工與企業(yè)之間的雙向理解。但自新冠病毒大爆發(fā)后，線下培訓(xùn)受到了極大的限制，對(duì)比線上培訓(xùn)平臺(tái)開(kāi)始逐漸升溫。在數(shù)字化時(shí)代，培訓(xùn)模式變革勢(shì)在必行。

3、工學(xué)矛盾突出

面對(duì)大規(guī)模、周期長(zhǎng)的網(wǎng)絡(luò)集中培訓(xùn)新任務(wù)和新要求，培訓(xùn)工作中的“工學(xué)矛盾”現(xiàn)象尤為突出。工學(xué)矛盾主要體現(xiàn)在參與培訓(xùn)缺乏積極性，一些人對(duì)培訓(xùn)持愛(ài)學(xué)不學(xué)的態(tài)度，認(rèn)為手里的工作才是最重要的，而不管學(xué)習(xí)內(nèi)容是什么，參加培訓(xùn)學(xué)習(xí)就是完成任務(wù)， 其次培訓(xùn)與工作之間有一定的影響，隨著員工突然離崗，工作也需要調(diào)整，員工執(zhí)行的工作任務(wù)一定會(huì)受到影響； 最后，培訓(xùn)內(nèi)容對(duì)工作指導(dǎo)性不強(qiáng)，教學(xué)內(nèi)容過(guò)窄，普遍常規(guī)內(nèi)容多，對(duì)企業(yè)實(shí)際內(nèi)容少，學(xué)習(xí)和工作結(jié)合不牢。

因此，企業(yè)要立足實(shí)際，優(yōu)化人才培養(yǎng)模式和方法，充分發(fā)揮內(nèi)部資源優(yōu)勢(shì)作用，運(yùn)用適當(dāng)?shù)募?lì)機(jī)制和評(píng)估制度，保障公司培訓(xùn)工作的有效落實(shí)，為企業(yè)建立更加完善的培訓(xùn)機(jī)制。為員工自主發(fā)展提供明確引導(dǎo)，幫助員工全面提升專業(yè)能力，將員工培養(yǎng)工作與企業(yè)發(fā)展相融合，建設(shè)積極的企業(yè)文化，為企業(yè)可持續(xù)發(fā)展提供源源不斷的動(dòng)力。