近兩年受疫情的影響，為了減少人員大規(guī)模聚集的問題，同時(shí)讓員工能夠及時(shí)參加考試，越來越多的企事業(yè)單位開始使用微信考試系統(tǒng)進(jìn)行知識考試和技能考試。同時(shí)，知識時(shí)代的爆發(fā)也帶動了知識類產(chǎn)品的爆發(fā)，可以在微信上進(jìn)行學(xué)習(xí)和考試，產(chǎn)生了很大的傳播效果。

從用戶的角度來說，通過平臺學(xué)習(xí)課程后，可以利用測試考試的方式驗(yàn)證學(xué)習(xí)的成果，檢查不足的地方，從而達(dá)到鞏固學(xué)習(xí)效果的目的。因此，對于用戶來說，形成了一個(gè)完整的學(xué)習(xí)閉環(huán)，同時(shí)提高了學(xué)習(xí)效率。

從平臺的角度來看，沒有考試的過程，只提供教育服務(wù)，實(shí)際上整個(gè)業(yè)務(wù)板塊都是缺失的，不能為用戶提供高價(jià)值的服務(wù)。也就是說，在學(xué)習(xí)效率方面，沒有達(dá)到最大化。因此，考試是平臺的基礎(chǔ)功能。如果連基礎(chǔ)功能都沒有，在其他競爭對手面前，你就是落后的一方。當(dāng)然，我們必須從商業(yè)價(jià)值出發(fā)進(jìn)行分析。用戶和平臺都很有價(jià)值，如果最后不賺錢，那也需要慎重考慮。對平臺來說，提供高效的評估可以幫助用戶掌握技能。

那么考試系統(tǒng)的生成邏輯是怎樣的呢？首先用戶通常輸入主題，然后通過主題進(jìn)行組卷。 所以，這是一個(gè)依賴優(yōu)先的順序。因此，我們在構(gòu)建系統(tǒng)時(shí)，首先要設(shè)計(jì)題庫，然后再設(shè)計(jì)考試。主題模塊可根據(jù)業(yè)務(wù)需求增加相應(yīng)的主題分類，分類可設(shè)置為課程或圖書目錄分類。 考試模塊通常在創(chuàng)建組卷后，會出現(xiàn)不同的發(fā)布狀態(tài)，如待發(fā)布、已發(fā)布等，管理員可以編輯狀態(tài)。發(fā)布后，可以通過共享、復(fù)制鏈接等方式查看考試。另外統(tǒng)計(jì)分析模塊必須包括整體核心數(shù)據(jù)，也必須包括每個(gè)主題的解答狀況、正確率等數(shù)據(jù)。

最后我們在設(shè)計(jì)題庫和考試系統(tǒng)時(shí)，可以適當(dāng)?shù)丶訌?qiáng)用戶體驗(yàn)。例如：1、在考試組卷添加問題時(shí)，可以將問題移動順序。2、允許發(fā)布后撤回考試(在還沒有人參加考試的情況下) 3、新建考試，可以推送歷史主題選擇，不需要重新輸入等等。

企業(yè)使用考試系統(tǒng)即可輕松實(shí)現(xiàn)：在線組卷、在線考試、自動評分統(tǒng)計(jì)、查看成績、錯題庫、試卷查看、客觀題自動評分等需求。在一些企業(yè)中，系統(tǒng)可以單獨(dú)設(shè)置管理后臺，以實(shí)現(xiàn)企業(yè)的個(gè)性化考試管理需求。

總的來看，微信考試系統(tǒng)的出現(xiàn)，解決了企業(yè)人員分散、組織統(tǒng)一考試?yán)щy、監(jiān)考工作量大的問題。同時(shí)能夠滿足集團(tuán)和連鎖企業(yè)多方同時(shí)使用的需求，使企業(yè)能夠?qū)荚嚱Y(jié)果進(jìn)行個(gè)性化統(tǒng)計(jì)查詢和分析，實(shí)現(xiàn)數(shù)據(jù)共享，讓企業(yè)能更好地開展考試。