每一個(gè)移動(dòng)學(xué)習(xí)平臺(tái)都會(huì)有三個(gè)角色

這三個(gè)角色有明確的分工

且對(duì)移動(dòng)學(xué)習(xí)平臺(tái)不同的關(guān)注點(diǎn)

他們分別是

針對(duì)這三個(gè)不同的角色各自的需求不同

移動(dòng)學(xué)習(xí)平臺(tái)需要有不同的套路

1

培訓(xùn)管理者

這個(gè)角色一般是企業(yè)e-learning的負(fù)責(zé)人

使用移動(dòng)學(xué)習(xí)平臺(tái)的目的是為了方便培訓(xùn)管理

隨著企業(yè)人員規(guī)模越來(lái)越多

他們希望拋棄紙張和繁瑣的統(tǒng)計(jì)

能有一個(gè)系統(tǒng)可以幫助他們宏觀去監(jiān)控整個(gè)培訓(xùn)流程

所以系統(tǒng)必須要有能夠滿(mǎn)足他們把控全局的信心

1、擁有培訓(xùn)中心的功能

一般中大型企業(yè)培訓(xùn)涉及多個(gè)地區(qū)、多個(gè)部門(mén)與層級(jí)的管理，對(duì)于培訓(xùn)管理者而言，需要一個(gè)系統(tǒng)可以梳理各個(gè)層級(jí)之間的關(guān)系，并且下放一定的培訓(xùn)管理權(quán)限給各個(gè)區(qū)域、部門(mén)經(jīng)理和主管，從而減輕培訓(xùn)管理者的壓力。而作為培訓(xùn)管理者，當(dāng)需要查看和管理任何整體數(shù)據(jù)的時(shí)候，也可以進(jìn)行統(tǒng)一的監(jiān)督與控制。

2、打通線上線下，貫穿整個(gè)培訓(xùn)流程

一個(gè)真正幫助企業(yè)管理培訓(xùn)的系統(tǒng)，需要具備貫通線上線下整個(gè)流程。單一上傳一門(mén)課程，安排一個(gè)考試已經(jīng)無(wú)法滿(mǎn)足日常培訓(xùn)管理的需要。培訓(xùn)管理者更希望是通過(guò)組合的課程，不僅能在線上預(yù)習(xí)與回顧課程，也能管理線下課程掌握情況，中間可穿插測(cè)試與互動(dòng)。

3、靈活的報(bào)表統(tǒng)計(jì)

所有線上產(chǎn)生的數(shù)據(jù)均能一鍵導(dǎo)出，為統(tǒng)計(jì)和報(bào)表制作提供便利是上線學(xué)習(xí)平臺(tái)的最終目的。

2

講師

這個(gè)角色可能是企業(yè)的內(nèi)部或外部聘請(qǐng)的講師

主要是協(xié)助課程的線上數(shù)據(jù)管理

他們比較關(guān)注平臺(tái)是否能夠滿(mǎn)足課程管理

希望能夠通過(guò)多種途徑提升課程質(zhì)量

1、線上回顧課程

線下課程可以在線上分享讓學(xué)員可以隨時(shí)回顧，不管是PPT、視頻，還是其他形式的課程，可以非常方便地錄制上傳到平臺(tái)上，供以后學(xué)員溫習(xí)。即使是當(dāng)天不方便參加的學(xué)員也可以在線上進(jìn)行回顧，跟上集體學(xué)習(xí)的進(jìn)度。

2、線上批改作業(yè)

課后講師可以在線上布置作業(yè)，檢查學(xué)員對(duì)知識(shí)的掌握程度，也可以作為成績(jī)參考，決定課程是否通過(guò)畢業(yè)。

3、講師課程介紹、評(píng)價(jià)以及提問(wèn)討論

每個(gè)講師都在線上學(xué)習(xí)平臺(tái)擁有自己的主頁(yè)，上面記錄著該講師所有開(kāi)辦過(guò)的課程、學(xué)員的評(píng)價(jià)以及與老師之間的互動(dòng)，課程信息一目了然。

3

學(xué)員

學(xué)員就是最終每天使用移動(dòng)學(xué)習(xí)平臺(tái)的用戶(hù)

他們更注重的是平臺(tái)進(jìn)去的體驗(yàn)

希望能夠通過(guò)移動(dòng)學(xué)習(xí)平臺(tái)上的課程

真正地幫助到自己的工作

平臺(tái)需要明確的指引、交互與不斷的激勵(lì)

才能讓學(xué)員更愿意在上面停留學(xué)習(xí)

1、崗位學(xué)習(xí)地圖

學(xué)員登錄在線學(xué)習(xí)平臺(tái)，就能夠清晰地看到自己對(duì)應(yīng)崗位所需要掌握的技能和對(duì)應(yīng)的課程，使學(xué)員學(xué)習(xí)課程時(shí)更具有引導(dǎo)性和目的性，對(duì)學(xué)員工作有幫助的課程，也會(huì)更吸引學(xué)員的學(xué)習(xí)興趣。

2、社區(qū)化問(wèn)答、群組交流

搜索即學(xué)習(xí)，遇到不懂的問(wèn)題，可以通過(guò)社區(qū)化解答。學(xué)員可以在學(xué)習(xí)平臺(tái)上面進(jìn)行提問(wèn)，請(qǐng)企業(yè)各種牛人給他指導(dǎo)，還可以建立學(xué)習(xí)群組，部門(mén)內(nèi)部共享知識(shí)文檔。

3、積分排行榜

有對(duì)比才有競(jìng)爭(zhēng)，有競(jìng)爭(zhēng)才有進(jìn)步！積分激勵(lì)機(jī)制靈活運(yùn)用在學(xué)習(xí)平臺(tái)中，可以激勵(lì)學(xué)員更積極在平臺(tái)上學(xué)習(xí)與分享知識(shí)。與同事之間的相互對(duì)比，競(jìng)逐排名的方式，使學(xué)員能在游戲化學(xué)習(xí)中收獲知識(shí)。