從企業(yè)可持續(xù)經(jīng)營和發(fā)展的角度來看，人才的培養(yǎng)和培訓(xùn)是重中之重。企業(yè)要想實現(xiàn)人才的持續(xù)“自給自足”，就需要構(gòu)建內(nèi)部的人才培養(yǎng)“管道”，而“管道”中培訓(xùn)師資和課程缺一不可。因此，企業(yè)講師培訓(xùn)受到了越來越多企業(yè)的關(guān)注。但現(xiàn)狀仍然嚴峻，具體體現(xiàn)在以下幾個方面。

1.現(xiàn)在很多內(nèi)訓(xùn)師缺乏課程開發(fā)能力，重“演”而非“編”，課程講解成為無源之水。

2.企業(yè)缺乏對培訓(xùn)內(nèi)容的有效探索，重“傳”輕“挖”，培訓(xùn)傳播價值難以提升。

3.課程與講師脫節(jié)，有“師”無“課”或有“課”無“師”，造成企業(yè)資源浪費。

基于以上現(xiàn)狀，以公司對課程和教師的期望為背景，教師的課程內(nèi)容和核心問題為線索，在傳統(tǒng)面授課程的基礎(chǔ)上，通過以下三項措施來幫助內(nèi)訓(xùn)師少走彎路，快速掌握剪輯和制作。讓內(nèi)訓(xùn)師在完成創(chuàng)作后能夠真正的教授和傳承自己所開發(fā)的課程，彌補了傳統(tǒng)培訓(xùn)師培訓(xùn)重講解輕內(nèi)容、內(nèi)容與講師脫節(jié)的缺點。

1.先“內(nèi)容”，后“演繹”：先訓(xùn)練開發(fā)課程的技能，再學(xué)習(xí)如何開展課程演示。

2.先“課程”，后“講師”：先定課程，后確定講師，課程與講師對應(yīng)，實現(xiàn)“內(nèi)訓(xùn)師有具體課程要講授，有具體課程可以講授的人”。

3“寫作引領(lǐng)表演，剪輯表演互動”：編寫課程時注重課程教學(xué)方法，兩者相互促進。

為了防止培訓(xùn)教學(xué)占用過多的本職工作時間，企業(yè)可以為內(nèi)訓(xùn)講師提供穩(wěn)定、高效的培訓(xùn)工具，幫助內(nèi)訓(xùn)講師節(jié)省教學(xué)準備時間，提高培訓(xùn)效率。通過企業(yè)內(nèi)訓(xùn)系統(tǒng)進行人事管理、課件管理、課程管理、考試管理、制定員工學(xué)習(xí)計劃等，學(xué)習(xí)、考試、評估均可在線完成。不僅可以省去組織培訓(xùn)的工作，員工還可以隨時隨地參與學(xué)習(xí)，不受時間和地點的限制。

公司在努力做好公司培訓(xùn)工作的同時，應(yīng)對講師給予一定的獎勵。常用的獎勵方式有以下三種：

1、教學(xué)補貼：發(fā)放教學(xué)補貼是最常用的激勵措施之一。一般來說，補貼是根據(jù)講師的教學(xué)時數(shù)和成績來計算的。

2、講師評級：根據(jù)內(nèi)訓(xùn)講師的教學(xué)年限和成果，評定為初級講師、終極講師、高級講師等，并根據(jù)不同級別給予逐漸遞增的薪資待遇。

3、納入人才體系：將內(nèi)部培訓(xùn)講師納入公司人才體系和晉升標準。員工如果將來想成為高管，就需要有內(nèi)訓(xùn)講師的經(jīng)驗。