網(wǎng)絡(luò)課程在線學(xué)習(xí)平臺主要秉承“在線學(xué)習(xí)有效性”、“掌握學(xué)習(xí)”、“作業(yè)互評”、“混合式學(xué)習(xí)”的重要理念，實(shí)現(xiàn)預(yù)設(shè)愿景。為了實(shí)現(xiàn)這一愿景的最終實(shí)現(xiàn)，企學(xué)寶在線學(xué)習(xí)平臺構(gòu)建了由教師主導(dǎo)、符合教學(xué)規(guī)則的在線課程虛擬教學(xué)環(huán)境，并創(chuàng)新設(shè)計(jì)了在線教學(xué)環(huán)節(jié)，主要體現(xiàn)在三個(gè)方面。

一是注重教學(xué)環(huán)節(jié)的完整性。在線教師和在線學(xué)習(xí)者共同構(gòu)建完整的教學(xué)環(huán)節(jié)，包括教師根據(jù)教學(xué)大綱定期發(fā)布開課信息和視頻教材，根據(jù)學(xué)習(xí)步驟設(shè)計(jì)在線問題，布置在線課程作業(yè)，組織在線學(xué)習(xí)討論；學(xué)習(xí)者可以選擇自己的學(xué)習(xí)時(shí)間和進(jìn)度，參與觀看教學(xué)視頻、回答在線問題、撰寫作業(yè)和參與學(xué)習(xí)討論。

二是設(shè)計(jì)適合自主學(xué)習(xí)的在線教學(xué)視頻。不僅將在線課程的教學(xué)視頻分割成多個(gè)主題鮮明的短視頻，用碎片化的互動(dòng)學(xué)習(xí)拉近教與學(xué)的距離，而且將重要的知識點(diǎn)以互動(dòng)問題的形式恰當(dāng)呈現(xiàn)，以便隨時(shí)檢測，提高在線學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)效率。

三是創(chuàng)建“生生互評”的在線學(xué)習(xí)效果評估機(jī)制。由于在線課程學(xué)習(xí)人數(shù)龐大，且每門課程需配備教師給在線學(xué)習(xí)者提供輔導(dǎo)、互動(dòng)教學(xué)和作業(yè)批改等困難。因此，老師需提前提出課程作業(yè)評價(jià)指標(biāo)體系，并規(guī)定課程作業(yè)提交時(shí)限。學(xué)習(xí)者可以通過“生生互評”的考核機(jī)制，按照評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)對其他學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行評分。這既解決了作業(yè)批改的問題，又實(shí)現(xiàn)了相互學(xué)習(xí)的目的。

網(wǎng)絡(luò)課程在線學(xué)習(xí)平臺除了提供通用選修在線課程外，還為在線學(xué)習(xí)者提供專業(yè)在線課程，幫助他們掌握和提高專業(yè)技能。然而，盡管在線學(xué)習(xí)平臺推出的在線課程受到社會各界的高度評價(jià)；另一方面，社會各界對網(wǎng)絡(luò)課程的價(jià)值和學(xué)習(xí)效果仍存疑慮。因此，在線學(xué)習(xí)平臺的運(yùn)營模式仍需不斷完善并逐漸成熟，由于在線學(xué)習(xí)者的整個(gè)學(xué)習(xí)過程是在無監(jiān)督的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中，那么如何保證在線學(xué)習(xí)者學(xué)習(xí)活動(dòng)的真實(shí)性，在線學(xué)習(xí)者是否親自參與在線討論和回答問題，以及課程作業(yè)和在線考試的完成情況是否能夠反映在線學(xué)習(xí)者真實(shí)水平的評估將成為在線學(xué)習(xí)平臺健康可持續(xù)發(fā)展的成長目標(biāo)。