在線教育行業(yè)特別熱鬧，很多創(chuàng)業(yè)者想在這個(gè)領(lǐng)域找到一個(gè)行業(yè)發(fā)展很有吸引力的前景，這對(duì)教育人士來(lái)說(shuō)當(dāng)然是件好事。然而，在行業(yè)的發(fā)展中，很多人已經(jīng)成為探索道路的犧牲品，在線教育中，水有多深，哪些洞存在呢？

    在這個(gè)在線學(xué)習(xí)系統(tǒng)中，我想了解這個(gè)行業(yè)，總結(jié)六個(gè)詞：第一個(gè)詞是數(shù)據(jù)，第二個(gè)字是效率，第三個(gè)詞是控制。

    數(shù)據(jù)意味著什么？在線教育是實(shí)際上最大的區(qū)別是，相比于傳統(tǒng)的面對(duì)面包括互聯(lián)網(wǎng)公司如新浪、自然的數(shù)據(jù)是一個(gè)大公司，因?yàn)橛脩?hù)所有行為的完全自動(dòng)化的服務(wù)器上面，作為在線教育公司，包括太陽(yáng)總是與新東方，相比其他的校園，雖然從收入的角度，其他校區(qū)是97%,但其他校園學(xué)生學(xué)習(xí)的最后一個(gè)學(xué)生的名字，注冊(cè)后的信息，只有做了多少錢(qián)，從類(lèi)的其他信息，但這些學(xué)生在新東方在線所有的信息和內(nèi)容都存在服務(wù)器上，所以現(xiàn)在他總是能把她在過(guò)去的幾年里，所有的學(xué)生對(duì)所有的數(shù)據(jù)做了分析，其實(shí)這是傳統(tǒng)的面對(duì)面最大的差距。

    網(wǎng)絡(luò)教育，我認(rèn)為最大的優(yōu)勢(shì)在于數(shù)據(jù)的存儲(chǔ)，我們傳統(tǒng)的面對(duì)面在過(guò)去的我覺(jué)得就像我曾經(jīng)看公共課教育，是谷歌的案例，但隨著年前的孔子的傳統(tǒng)教育上沒(méi)有差別，我們教室的網(wǎng)絡(luò)是非常，非常落后，包括新東方學(xué)校的教室，太，所以我認(rèn)為未來(lái)課堂互聯(lián)網(wǎng)是非常非常重要的，因?yàn)樵诿绹?guó)，歐洲，整個(gè)班級(jí)都是未來(lái)的教室，未來(lái)的教室會(huì)不會(huì)像我們現(xiàn)在的課堂。

    所以整個(gè)數(shù)據(jù)，包括教師，學(xué)生聽(tīng)課，學(xué)生與學(xué)生之間的交互數(shù)據(jù)，以及教學(xué)生看的數(shù)據(jù)，所有這些都可以實(shí)現(xiàn)數(shù)字化。

    就今天而言，我認(rèn)為教育肯定是基于互聯(lián)網(wǎng)的。在數(shù)據(jù)收集方面，我認(rèn)為傳統(tǒng)的面對(duì)面教學(xué)也必須如此。因此，一旦傳統(tǒng)的教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)能夠很好地收集數(shù)據(jù)，你就可以進(jìn)入第二步，這就是效率。

    其實(shí)我們現(xiàn)在的教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，包括我們現(xiàn)在的傳統(tǒng)教學(xué)，我們的大學(xué)，但是效率很低，效率很低的一個(gè)很重要的原因是老師在班上的學(xué)生不到所有。例如，在一個(gè)大班級(jí)里，大學(xué)里有兩個(gè)或三百個(gè)學(xué)生，老師只能考慮他們講課時(shí)的平均水平。

    包括我們目前K12,班上的50個(gè)或60個(gè)孩子，教師可以只關(guān)心的平均水平，這就是為什么有一個(gè)對(duì)未來(lái)的市場(chǎng)。因?yàn)橛行W(xué)生老師講的5月10日分聽(tīng)明白，剩下的35分鐘坐在那里，老師不完全是好學(xué)生，不滿意好學(xué)生上補(bǔ)習(xí)班，壞學(xué)生當(dāng)然上一對(duì)一。有了這些數(shù)據(jù)以后，你可以分析它，這是計(jì)算機(jī)的優(yōu)點(diǎn)。

    有了因特網(wǎng)，老師的負(fù)擔(dān)比以前重了。未來(lái)的網(wǎng)絡(luò)教育是通過(guò)數(shù)據(jù)的方式，幫助教師了解每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，什么是完成后學(xué)習(xí)好的學(xué)生，學(xué)習(xí)成績(jī)差的學(xué)生是什么樣的狀態(tài)，以提高學(xué)習(xí)效率。

    第二，我想說(shuō)控制兩個(gè)詞。不足以控制網(wǎng)絡(luò)教育的各個(gè)方面，包括網(wǎng)絡(luò)課程，新東方早，他們是一批，包括中小學(xué)的網(wǎng)絡(luò)學(xué)校課程也一樣，至于什么時(shí)候?qū)W習(xí)，要學(xué)多少學(xué)生，就沒(méi)有對(duì)學(xué)生的控制權(quán)。

    事實(shí)上，與斯坦福大學(xué)的創(chuàng)始人一樣，傳統(tǒng)的面授課說(shuō)，當(dāng)他談?wù)撨@個(gè)問(wèn)題時(shí)，學(xué)生們會(huì)在下面睡覺(jué)，或者做一些他不知道的事情。其次，無(wú)論是網(wǎng)絡(luò)教育還是傳統(tǒng)教育，對(duì)于有效地控制學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程和服務(wù)進(jìn)行改進(jìn)分析，如果可以的話，整個(gè)教育培訓(xùn)會(huì)有很大的提升，這是我對(duì)這件事的理解。